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Ji-Paraná é destaque no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica

Com base nos dados divulgados, o Município se destaca entre as três maiores notas do Estado

A Prefeitura de Ji-Paraná, por meio da Secretaria Municipal de Educação (Semed), recebeu, no último dia 14, o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), realizada em todas as escolas estaduais e municipais do Brasil, com objetivo de avaliar a qualidade do ensino, com estudantes do quinto ao nono ano do ensino fundamental.  Ji-Paraná está entre as três maiores notas do  Estado, com base nos resultados divulgados na plataforma do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP).

“Nós ficamos muito felizes porque antes da pandemia Ji-Paraná estava com 6,3 de pontuação, mas em 2021 tivemos uma queda por causa da pandemia. Agora, voltamos a subir novamente, e estamos com 6,1. Sendo assim, nós já estamos retomando os bons resultados e estamos recuperando esse índice.” relatou Amanda Cristina Capelazo, Superintendente de Ensino.

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Para a superintendente da , o resultado alcançado é fruto dos investimentos e melhorias no  setor educacional, bem como a aplicação de novas metodologias adotadas em sala de aula. A Jandinei Cela, foi  uma das grandes surpresas nessa avaliação.

“Nós tivemos escolas que, mesmo com todas essas dificuldades, elas se mantiveram com boa pontuação, é o caso da escola Jandinei Cella, se que despontou em primeiro lugar rede municipal com 7,2 de pontuação, seguida pela escola Ulisses Matosinho Peres de Pontes com 7,1, nas avaliações do quinto ano. Já nas avaliações do nono ano, a escola Paulo Freire teve o melhor resultado, sendo 5,3 de pontuação, ficando na frente até da rede estadual de ensino.” Ressaltou Amanda.

Vale lembrar que essa avaliação é feita a cada dois anos e é realizada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), Ji-Paraná vem sempre se destacando com bons resultados e a probabilidade é que nosso município alcance a terceira melhor nota do estado de Rondônia, entre os 52 municípios.

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